No i zapadła decyzja. Całą rodziną wracamy do Polski. I co dalej?
Myślę, że chociaż połowa rodziców wracających z dziećmi do Polski nie za bardzo wie od czego zacząć. Dzieci nie chodziły do polskiej szkoły, nie piszą i nie czytają biegle po polsku, a ich zasób słownictwa jest bardzo ubogi. Co ich czeka po powrocie do Polski? Czy dostaną jakieś wsparcie od państwa? Już śpieszę z odpowiedzią. 😉
Przede wszystkim dzieci przyjmowane są do szkoły na podstawie angielskich dokumentów zaświadczających ukończenie danego etapu szkolnictwa. Przy klasyfikacji dyrektor szkoły może wziąć pod uwagę wiek ucznia lub opinię rodzica. Świadectwa ukończenia polskiej szkoły sobotniej nie są brane pod uwagę podczas klasyfikacji. Owszem są pomocne, ale dla nauczyciela polonisty, który dzięki temu będzie wiedział na jakim etapie edukacji polonistycznej jest uczeń.
Przyjęcie ucznia do szkoły podstawowej zależne jest tylko i wyłącznie od wolnych miejsc w szkole, natomiast do szkół ponadpodstawowych uwarunkowane jest także innymi czynnikami.
Informacje ze strony Ministerstwa.
1. liceum ogólnokształcącego – na podstawie dokumentów,
2.technikum i branżowej szkoły I stopnia – w szczególności na podstawie dokumentów i zaświadczenia lekarskiego zawierającego orzeczenie o braku przeciwwskazań zdrowotnych do podjęcia praktycznej nauki zawodu,
3. branżowej szkoły II stopnia – w szczególności na podstawie dokumentów (tj. świadectwa lub innego dokumentu wydanego za granicą uznanych za dokumenty potwierdzające w Rzeczypospolitej Polskiej wykształcenie zasadnicze branżowe albo ostatecznej decyzji administracyjnej w sprawie potwierdzenia w Rzeczypospolitej Polskiej wykształcenia zasadniczego branżowego) i zaświadczenia lekarskiego zawierającego orzeczenie o braku przeciwwskazań zdrowotnych do podjęcia praktycznej nauki zawodu,
4. szkoły policealnej – w szczególności na podstawie następujących dokumentów:
-szkoły ponadpodstawowej, o której mowa w pkt 1–3, w której program nauczania realizowany w szkole lub oddziale tej szkoły wymaga od uczniów szczególnych indywidualnych predyspozycji – na podstawie wyniku uzyskanego ze sprawdzianu uzdolnień kierunkowych oraz po spełnieniu warunków, o których mowa odpowiednio w pkt 1–3,
-klasy wstępnej w szkole ponadpodstawowej – na podstawie pozytywnego wyniku sprawdzianu predyspozycji językowych oraz po spełnieniu warunków, o których mowa odpowiednio w pkt 1 i 2,
-szkoły ponadpodstawowej dwujęzycznej, oddziału dwujęzycznego lub oddziału międzynarodowego w szkole ponadpodstawowej ogólnodostępnej – na podstawie pozytywnego wyniku sprawdzianu kompetencji językowych oraz po spełnieniu warunków, o których mowa odpowiednio w pkt 1 i 2,
-szkoły ponadpodstawowej sportowej, szkoły ponadpodstawowej mistrzostwa sportowego, oddziału sportowego w szkole ponadpodstawowej ogólnodostępnej lub oddziału mistrzostwa sportowego w szkole ponadpodstawowej ogólnodostępnej – po spełnieniu warunków, o których mowa odpowiednio w pkt 1 i 2, oraz warunków, o których mowa w art. 137 ust. 1 pkt 1–3 ustawy – Prawo oświatowe.
Wracając do Polski naszym dzieciom w szkole przysługują dodatkowe godziny języka polskiego. Minimalny wymiar to 2 godziny w tygodniu przez okres 12 miesięcy.
Jeśli zaistnieje potrzeba wyrównania różnicy programowej z innych przedmiotów, uczniowi przysługuje dodatkowa godzina w tygodniu (z danego przedmiotu) przez okres 12 miesięcy.
Od 1 września 2017 w publicznych i niepublicznych placówkach jest możliwość tworzenia oddziałów przygotowawczych dla dzieci wracających z poza granic Polski. Celem takich oddziałów jest pomoc w adaptacji, a także uzyskanie szybszych i efektywniejszych wyników w nauce języka polskiego i jego kultury. Czas nauki w oddziałach przygotowawczych trwa podczas roku szkolnego, w zależności od potrzeb ucznia można go przedłużyć lub skrócić.
Dziecku, które nie ma polskiego obywatelstwa przysługuje asystent, który mówi w języku ucznia i polskim. Często zatrudniane są do tego osoby z rodziny danego ucznia.
Szkoły w Polsce są coraz lepiej przygotowane na przyjmowanie uczniów wracających z emigracji. Bardzo dużo zależy od nastawienia dyrektora szkoły i nauczyciela polonisty, który pomoże przejść wracającym dzieciom przez trudny okres adaptacyjny. Warto pamiętać, że polski sytem oświatowy różni się od angielskiego, gdzie (zwłaszcza w szkole podstawowej) dominuje bardziej zintegrowany system nauczania.
Największym problemem dla dzieci wracających do Polski są ich rówieśnicy, którzy potrafią śmiać się z innego akcentu bądź mieszania polskiego i angielskiego słownictwa. Takie sytuacje (jeżeli nauczyciel nie zareaguje prawidłowo) mogą już na początku polskiej drogi, całkowicie zniszczyć samoocenę dziecka, która i tak często jest niska.
Przede wszystkim trzeba pamiętać, że dla nas wyjazd do Polski jest powrotem do domu, a dla dzieci- wyprowadzką do nowego kraju, gdzie wszystko jest dla nich nowe. Warto je jak najlepiej do tego przygotować. Opłaca się przemyśleć wysłanie dziecka do polskiej szkoły sobotniej bądź podjęcia indywidualnych lekcji. W znacznej mierze pomoże to dzieciom szybciej zaadaptować się do nowych warunków, a także przybliży polską kulturę i historię.
Więcej ciekawych i pomocnych informacji dotyczących powrotu do kraju tutaj.